Satisfação no trabalho e qualidade de vida de docentes de Educação Física da Grande Florianópolis / Job satisfaction and quality of life of teachers of Physical Education in Grande Florianópolis / Satisfacción laboral y calidad de vida de los maestros de Educación Física de la Grande Florianópolis

RESUMO Objetivou-se correlacionar a satisfação no trabalho e a qualidade de vida de 297 docentes de Educação Física. Os instrumentos utilizados foram os questionários sociodemográfico, QVT-PEF e WHOQOL-bref, empregando-se os testes Friedman e correlação de Spearman. Os resultados indicaram correlação positiva e significativa na comparação interna, tanto da satisfação no trabalho quanto da qualidade de vida. Contudo, a correlação entre os construtos foi considerada insuficiente para indicar relação entre eles. Em conclusão, os docentes de Educação Física apresentaram-se satisfeitos no trabalho e avaliaram positivamente os domínios da qualidade de vida, apesar de se constatar que a satisfação no trabalho não influenciou a percepção da qualidade de vida destes docentes.

ABSTRACT The objective was to correlate job satisfaction and quality of life of 297 Physical Education teachers. The instruments used were the sociodemographic, QVT-PEF and WHOQOL-bref questionnaires, using the Friedman and Spearman correlation tests. The results indicated a positive and significant correlation in the internal comparison, both for job satisfaction and quality of life. However, the correlation between the constructs was considered insufficient to indicate a relationship between them. In conclusion, Physical Education teachers were satisfied at work and positively evaluated the domains of quality of life, despite the fact that job satisfaction did not influence the perception of quality of life by these teachers.

RESUMEN El objetivo fue correlacionar la satisfacción en el trabajo y la calidad de vida de 297 maestros de Educación Física. Los instrumentos utilizados fueron los cuestionarios sociodemográficos, QVT-PEF y WHOQOL-bref, utilizando las pruebas de correlación de Friedman y Spearman. Los resultados indicaron una correlación positiva y significativa en la comparación interna, tanto para la satisfacción laboral como para la calidad de vida. Sin embargo, la correlación entre los constructos se consideró insuficiente para indicar una relación entre ellos. En conclusión, los maestros se mostraron satisfechos en el trabajo y evaluaron positivamente los dominios de calidad de vida, aunque se constató que la satisfacción laboral no influyó en la percepción de calidad de vida.

Qualidade de vida de professores de educação física da região da grande Florianópolis, Brasil / Quality of life of physical education teachers in grande Florianópolis mesoregion, Brazil

RESUMO A discussão sobre os fatores que podem influenciar a qualidade de vida (QV) de professores de Educação Física é importante no cenário atual de transformações sociais acelaradas que refletem no contexto educacional. Com o objetivo de verificar a associação entre QV e características sociodemográficas, aplicou-se questionários de dados sociodemográficos e de qualidade de vida (Whoqol-bref) a 298 professores de Educação Física da educação básica da região da Grande Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Utilizou-se no tratamento de dados, os testes Qui-quadrado, Mann-Whitney e Kruskal Wallis, com post hoc de Dunn (p<0,05). Os professores de Educação Física apresentaram escores regulares na QV geral, maiores valores de escores no domínio das relações sociais e menores valores no domínio físico. As características como sexo, ciclos vitais, tempo de serviço na rede, turno de trabalho, número populacional e Índice de Desenvolvimento Humano dos municípios foram associados à QV geral e aos domínios físico, psicológico e ambiental. Conclui-se que a QV está associada as características sociodemográficas dos professores de Educação Física e que estas devem ser levadas em considerações no planejamento e na gestão educacional no ensino básico.

ABSTRACT Based on the current scenario of accelerating social changes that reflect on the educational context, the discussion on the factors that might influence the quality of life (QOL) of Physical Education teachers is important. With the purpose of evaluating the association between QOL and sociodemographic characteristics, questionnaires on socio-demographic data and quality of life (WHOQOL-bref) were applied to 298 Physical Education teachers of Basic Education in Grande Florianópolis mesoregion, state of Santa Cantarina, Brazil. The Chi-square, Mann-Whitney and Kruskal Wallis tests with Dunn's post hoc method (p <0.05) were used for data analysis. The Physical Education teachers showed regular scores related to the general QOL; higher values for the social relations domain and lower ones for the physical domain. Some characteristics, such as sex, vital cycles, length of service in the school system, work shift, population number and the Human Development Index (HDI) of the municipalities were correlated with general QOL, as well as with the physical, psychological and environmental domains. It is concluded that QOL is associated with the socio-demographic characteristics of Physical Education teachers; thus, this should be taken into consideration when thinking of educational planning and management in Basic Education.

Quality of life of physical education professors: a cluster analysis / Qualidade de vida de professores universitários de educação física: uma análise de clusters

ABSTRACT Teaching in Higher Education requires involvement in several roles that can affect perceived quality of life within this class of workers. This study sought to determine the quality of life profiles of Physical Education professors and to associate them with their personal and professional characteristics. A total of 93 professors from the Greater Florianópolis mesoregion participated. A profiling questionnaire and the Whoqol-bref were used, in addition to Cluster analysis, the Ward method, and the Kruskal-Wallis, Friedman's and Chi-Square tests. Three groups of professors were identified: Group I had a more negative perception and lower scores in the whole quality of life construct (no involvement in extension); Group II had a more positive perception and higher quality of life scores (extension program coordinators); Group III had a regular perception of the overall assessment and of the physical and psychological domains, and intermediate scores compared to the other Groups (university extension collaborators).

RESUMO A docência no Ensino Superior exige o envolvimento em diversas funções que podem afetar a percepção de qualidade de vida desta classe de trabalhadores. O estudo buscou determinar os perfis de qualidade de vida de professores de Educação Física do Ensino Superior e associá-los às suas características pessoais e profissionais. Participaram 93 professores da mesorregião da Grande Florianópolis. Utilizou-se um questionário de caracterização e o Whoqol-bref e empregou-se análise de Clusters, método Ward e testes Kruskal Wallis, Friedman e Qui-Quadrado. Identificou-se três grupos de professores: Grupo I apresentou percepção mais negativa e escores menores em todo constructo da qualidade de vida (sem vínculos com a extensão); Grupo II revelou percepção mais positiva e escores mais elevados da qualidade de vida (coordenadores de ações extensionistas); Grupo III apresentou percepção regular da avaliação geral e dos domínios físico e psicológico e escores intermediários quando comparados aos demais Grupos (colaboradores da extensão universitária).

Development and validation of the Perceived Influences on Sport and Study Assessment Scale / Desenvolvimento e validação da Escala de Avaliação de Influências Percebidas no Esporte e no Estudo / Desarrollo y validación de la Escala de Evaluación de Influencias Percibidas en el Deporte y en el Estudio

The objective of this cross-sectional study was to develop and validate an Assessment Scale for Perceived Influences in Sport and Study (EIPE). The validation process was carried out with specialists and athletes of both sexes, from team and individual sports, aged between 13 and 18 years old and who attended secondary and high school Education in Santa Catarina/Brazil. Five steps were taken in order to validate the instrument: content validity; clarity of language; pilot test; construct validity; internal consistency; and reliability. Results showed that the final version of the EIPE (two factors and 49 items) showed satisfactory adjustment indices (χ2/gl = 1.751; GFI = .85; AGFI = .82; CFI = .90; SRMR = .059; RMR = .046; RMSEA = .042; CFI = .90; TLI = .89), high internal consistency (α > .70) and reliability (α > .91). It is concluded that the EIPE has satisfactory psychometric properties that provide evidence of scientific validity and reliability. (AU)

O objetivo desse estudo foi desenvolver e validar uma Escala de Avaliação de Influências Percebidas no Esporte e no Estudo (EIPE). O processo de validação foi realizado com especialistas e atletas de ambos os sexos, com idade entre 13 e 18 anos e que cursavam a Educação Básica em Santa Catarina/Brasil. Cinco etapas foram realizadas para validar o instrumento: validade de conteúdo; clareza de linguagem; teste de piloto; validade do construto; consistência interna; e fidedignidade. Os resultados mostraram que a versão final da EIPE (dois fatores e 49 itens) apresentou índices de ajuste satisfatórios (χ2/gl = 1,751; GFI = 0,85; AGFI = 0,82; CFI = 0,90; SRMR = 0,059 ; RMR = 0,046; RMSEA = 0,042; CFI = 0,90; TLI = 0,89), alta consistência interna (α > 0,70) e fidedignidade (α > 0.91). Conclui-se que a EIPE possui propriedades psicométricas aceitáveis que fornecem evidências de validade e confiabilidade científica. (AU)

El objetivo de este estudio fue desarrollar y validar una Escala de evaluación de las influencias percibidas en el deporte y el estudio (EIPE). El proceso de validación se llevó a cabo con especialistas y atletas de ambos sexos, con edades entre 13 y 18 años, que estudiaban Educación Básica en Santa Catarina/Brasil. Se dieron cinco pasos para validar el instrumento: validez de contenido; claridad del lenguaje; prueba piloto; validez de constructo; consistencia interna; y fiabilidad. Los resultados mostraron que la versión final del EIPE (dos factores y 49 ítems) mostró índices de ajuste satisfactorios (χ2/gl = 1.751; GFI = .85; AGFI = .82; CFI = .90; SRMR = .059; RMR = .046; RMSEA = .042; CFI = .90; TLI = .89), alta consistencia interna (α > .70) y fiabilidad (α > .91). Se concluye que el EIPE tiene propiedades psicométricas aceptables que proporcionan evidencia de validez y confiabilidad científica. (AU)

Self-efficacy of university students in physical education: association with personal, academic and professional characteristics / Autoeficácia de estudantes universitários de educação física: associação com características pessoais, acadêmicas e profissionais

ABSTRACT This study aimed to analyze the perceptions of self-efficacy (SE) of university students of Physical Education from a public institution of higher education, relating the perception to personal, academic and professional characteristics. A total of 246 students undergraduate in courses of Physical Education participated in the study. The results obtained in the characterization form and in the Self-efficacy Scale in Higher Education were analyzed in the SPSS program by means of descriptive statistics (absolute and relative frequencies, median) and inferential (Chi-square, Adjusted Residues, Cramer's V). In general, the evidence revealed associations between student (general, academic, regulatory, proactive, social, and management) dimensions and the receipt of research and monitoring scholarships (non-scholarship <scholarship), gender (female> Male) and the presence of an employment relationship (yes> no). The predominance of lower AE scores, regardless of the stage of the student's education, as well as the apparent lack of impact of extension scholarships on student AE levels indicate the need to deepen student development throughout the course , as well as the implementation of the projects and activities of the scholarship extension students in the investigated institution.

RESUMO Este estudo buscou analisar as percepções de autoeficácia (AE) de estudantes universitários de Educação Física de uma instituição pública de Ensino Superior, relacionando-as com as características pessoais, acadêmicas e profissionais. Participaram da investigação 246 estudantes regularmente matriculados nos cursos de Licenciatura e de Bacharelado em Educação Física. Os resultados obtidos na ficha de caracterização e na Escala de Autoeficácia no Ensino Superior foram analisados no programa SPSS, por meio de estatística descritiva (frequências absoluta e relativa, mediana) e inferencial (Qui-quadrado, Resíduos Ajustados, V de Cramer). Em geral, as evidências revelaram associações entre as dimensões da AE discente (geral, acadêmica, regulação, proativa, social e gestão) e o recebimento de bolsas de pesquisa e de monitoria (não bolsista<bolsista), o sexo (masculino<feminino) e a presença de vínculo empregatício (sim>não). A predominância de menores escores de AE, independentemente da etapa da formação em que o estudante se encontra e a aparente falta de impacto das bolsas de extensão sobre os níveis de AE discente indicam a necessidade de aprofundar o desenvolvimento dos estudantes ao longo do curso, bem como a implementação dos projetos e atuação dos estudantes bolsistas de extensão na instituição investigada.

Initial undergraduate training in physical education: perceptions of the graduate / Formação inicial universitária em educação física: percepções dos egressos

ABSTRACT At the end of an undergraduate course, the graduates take feelings, experiences, beliefs and values that reflect in their professional involvement. This perception in relation to their training thus becomes an important evaluation tool of the offered higher education training. The objective of this study was to analyze the graduates' perception of the initial training of the bachelor's and licentiate degrees in Physical Education from a public university in the state of Santa Catarina, considering the positive and negative aspects of the undergraduate degree along with suggestions to improve the course. The study included 94 graduates, 47 with a bachelor's degree and 47 with a licentiate degree. For data collection, an online questionnaire was applied and analyzed through the content analysis technique. The most positive and negative points of the initial training included: professors; opportunities and experiences; supervised curricular internships; laboratories and scientific initiation; curriculum; infrastructure, location and time; activities and extension scholarships; friends and classes; personal issues. The graduates provided important suggestions to improve the initial training process, especially with regard to the course curriculum, infrastructure, class schedule and professors' pedagogical intervention.

RESUMO Ao concluir o curso de graduação, o egresso leva consigo uma bagagem de sentimentos, experiências, crenças e valores que refletem em sua intervenção profissional. A percepção desse em relação à sua formação se torna, assim, um importante instrumento de avaliação da formação ofertada no Ensino Superior. Este estudo objetivou analisar a percepção da formação inicial de egressos dos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Educação Física, de uma universidade pública do estado de Santa Catarina, considerando os aspectos positivos e negativos do curso de graduação e as sugestões para melhorias deste. Participaram do estudo 94 egressos, 47 do curso de Bacharelado e 47 do curso de Licenciatura. Na coleta de dados, utilizou-se um questionário on-line, analisado por meio da técnica de análise de conteúdo. Os principais pontos positivos e negativos da formação inicial corresponderam a: professores; oportunidades e experiências; Estágios Curriculares Supervisionados; laboratórios e iniciação científica; currículo; infraestrutura, localização e horário; atividades e bolsas de extensão; amigos e turma; e questões pessoais. Os egressos forneceram importantes sugestões para a melhoria do processo de formação inicial, sobretudo, no que tange ao currículo, à infraestrutura do curso, ao horário das aulas e à intervenção pedagógica dos professores.

Produção científica relacionada ao futebol de mulheres em teses e dissertações brasileiras na área da educação física / Scientific production related to women's soccer in brazilian doctoral theses and master's dissertations in physical education / Producción científica relacionada con el fútbol femenino en tesis y disertaciones brasileñas en el área de la educación física

Resumo Objetivamos mapear e explorar a produção científica relacionada ao futebol de mulheres em teses e dissertações brasileiras, na área de conhecimento da Educação Física, na última década. Os trabalhos foram rastreados no Banco de Teses e Dissertações da Capes, do IBICT e do NUTESES, através da equação Futebol and feminino or Mulher. Os resultados encontrados consistem em: nove dissertações e duas teses; 11 pesquisadores (majoritariamente mulheres); destaque ao ano de 2017; apenas as regiões Sul e Sudeste foram contempladas; sete instituições que possuem estudos na temática; subárea pesquisada com mais frequência foi a sociocultural, com palavras-chave relacionadas a ela; a maioria dos trabalhos não contou com financiamento. Tais resultados expressam a necessidade de investimento nas pesquisas e de PPG fora dos polos tradicionais acadêmicos brasileiros. A pesquisa reflete a incipiência da produção científica nacional sobre o futebol de mulheres, justificada pelos seus impactos históricos, sociais e culturais.

Abstract Our aim was to map and explore scientific production related to women's football in Brazilian Physical Education theses and dissertations during the last decade. The works were retrieved from the CAPES, IBICT and NUTESES banks of theses and dissertations, using the equation Futebol and feminino or Mulher. The findings include: nine master's dissertations and two doctoral theses; 11 different researchers (mostly women); the year of 2017 stands out; only Brazil's South and Southeast regions were covered; seven institutions had studies on the subject; the most frequently researched sub-area was Sociocultural, with key words related to it; most of the studies had no external funding. These results express the need for investment in research and graduate studies outside traditional Brazilian academic centers. The findings reflect Brazil's fledging scientific production on women's football. More research is justified by its historical, social and cultural impacts.

Resumen El objetivo fue mapear y explorar la producción científica relacionada con el fútbol femenino en tesis y disertaciones brasileñas, en el área de conocimiento de la Educación Física, en la última década. Los trabajos fueron rastreados en el Banco de Tesis y Disertaciones de CAPES, IBICT y NUTESES, a través de la ecuación Futebol and feminino or Mulher. Los resultados encontrados consisten en: nueve disertaciones y dos tesis; 11 investigadores (en su mayoría mujeres); se destaca el año 2017; solo se cubrieron las regiones Sur y Sureste; siete instituciones que poseen estudios sobre el tema; subárea más frecuentemente investigada fue la sociocultural, con palabras clave relacionadas a ella; la mayoría de los trabajos no contaron con financiación. Estos resultados expresan la necesidad de invertir en investigación y en Programas de Posgrado fuera de los polos académicos tradicionales brasileños. La investigación refleja la incipiente producción científica nacional sobre el fútbol de mujeres, justificada por sus impactos históricos, sociales y culturales.

Practice context on sport development of elite brazilian volleyball athletes / Contextos de prática na formação esportiva de atletas de elite do voleibol brasileiro

ABSTRACT The contexts of sports practice are important elements that influence the sports development of children and young people. Thus, the aim of this study was to analyze the contexts of sports practice of elite Brazilian volleyball athletes, based on the verification of practice contexts and sociodemographic variables (gender, development stage and training category) that could influence the insertion on these environments. In this retrospective study, 121 athletes, members and former members of Brazilian national teams participated in the male and female suits. Data were collected from the Instrument for Analysis of Sports Development in Volleyball (IAFEV) and analyzed by descriptive statistics (gross and relative frequency) and inferential statistics (Multinomial Logistic Regression). The results revealed a significant association between practice sites and development stage [X2 (6) = 52,709; p <0,001), sex [X2 (3) = 8,387; p = 0.039] and category [X2 (9) = 22,297; p = 0.008], showing that the athletes practiced, throughout their sports development, physical and sports activities in more structured environments, such as clubs and gyms, especially during the specialization and investment years. In addition, the practice in clubs stood out among female athletes and among athletes belonging to the younger categories, revealing specific aspects that can influence the choice of practice environments.

RESUMO Os contextos de prática esportiva são importantes elementos que influenciam na formação esportiva de crianças e jovens. Assim, o objetivo desse estudo foi analisar os contextos de prática esportiva de atletas de elite do voleibol brasileiro, a partir da verificação dos locais de prática e de variáveis sociodemográficas (sexo, estágio da formação esportiva, categoria de formação) que pudessem influenciar na inserção a esses ambientes. Participaram desse estudo retrospectivo 121 atletas, integrantes e ex-integrantes das seleções brasileiras nos naipes masculino e feminino. Os dados foram coletados a partir do Instrumento de Análise da Formação Esportiva no Voleibol (IAFEV) e analisados pela estatística descritiva (frequência bruta e relativa) e inferencial (Regressão Logística Multinomial). Os resultados revelaram associação significativa dos locais de prática com o sexo [X2(3)=8.387;p=0,039], os estágios [X2(6)=52.709;p<0,001) e as categorias de formação [X2(9)=22.297;p=0,008], evidenciando-se que os atletas investigados praticavam, ao longo de sua formação esportiva, as atividades físicas e esportivas em ambientes mais estruturados, como clubes e academias, principalmente durante os anos de especialização e de investimento. Além disso, a prática nos clubes destacou-se entre as atletas do sexo feminino e entre os atletas pertencentes às categorias mais jovens, revelando aspectos específicos que podem influenciar na escolha dos ambientes de prática.

Analysis of technical-tactical training tasks of u-16 female handball teams / Análise das tarefas de treinamento técnico-tático de equipes de handebol feminino sub-16

ABSTRACT The aim of the study was to analyze the technical-tactical training tasks of U-16 female handball teams. In this descriptive, quantitative and observational study, two coaches and 27 athletes from the cadet (U-16) category of two women's handball teams from the state of Santa Catarina (Brazil) were investigated. The data were collected through systematic and indirect observation (filming) of 36 training sessions, transcribed and analyzed from the Integral System for the Analysis of Training (SIATE). The data treatment was based on descriptive (frequency) and inferential statistics (hierarchical-multilevel modeling), using SPSS 23.0 software and program R. In the 336 tasks analyzed, it was observed that the sessions prioritized games and competition as means of training and tactical-technical conduct as the content type. The coaches used an undulatory model in the structuring of the tasks in the investigated microcycles, both teams prioritizing the use of training situations similar to the requirements of official handball matches.

RESUMO O objetivo do estudo foi analisar as tarefas de treinamento técnico-tático de equipes femininas de handebol sub-16. Neste estudo descritivo, quantitativo e observacional, dois treinadores e 27 atletas da categoria cadete (U-16) de duas equipes de handebol feminino do estado de Santa Catarina (Brasil) foram investigados. Os dados foram coletados por meio de observação sistemática e indireta (filmagem) de 36 sessões de treinamento, transcritas e analisadas no Sistema Integral de Análise de Treinamento (SIATE). O tratamento dos dados foi baseado em estatística descritiva (frequência) e inferencial (modelagem hierárquica em vários níveis), utilizando o software SPSS 23.0 e o programa R. Nas 336 tarefas analisadas, observou-se que as sessões priorizaram jogos e competição como forma de treinamento e conduta tático-técnica como o tipo de conteúdo. Os treinadores usaram um modelo ondulador na estruturação das tarefas nos microciclos investigados, ambas as equipes priorizando o uso de situações de treinamento semelhantes às exigências das partidas oficiais de handebol

Qualidade de vida: análise de agrupamentos de professores de educação física / Quality of life: a cluster analysis on physical education teachers

Investigar os perfis de qualidade de vida (QV) e associá-los às características sociodemográficas de professores de Educação Física. A amostra constitiui-se de 297 professores de escolas públicas da mesorregião da Grande Florianópolis. Aplicou-se um questinário sociodemográfico e o Whoqol-bref. Foram realizadas análises de Clusters, pelo método Wa r d, considerando os perfis de QV dos professores. Para determinar o número de grupos que deveriam ser estabelecidos foi empregada a análise subjetiva do dendograma do teste estatístico. Os testes estatísticos inferenciais foram Qui-quadrado, Prova U de Mann-Whitney e Kruskal Wallis com post hoc de Dunn. Os resultados dos agrupamentos determinaram quatro perfis de professores: Grupo I (72 professores) apresentou percepção mais positiva (74,4) e Grupo IV (39 professores) demonstrou percepção mais negativa da QV (47,3). A associação significativa das características sociodemográfica com os perfis de QV foram sexo (p=0,047), ciclos vitais (p=0,043), tempo de serviço (p=0,030), docência como renda principal (p=0,054) e ter outra fonte de renda (p=0,033). Conclui-se que os perfis de QV revelaram quatro grupos de professores de Educação Física atuando em escolas da região da Grande Florianópolis: Grupo I percepção mais positiva da QV; grupos II e III escores mais regulares; e grupo IV valores mais próximos a uma percepção negativa da QV.

Quality of life (QL) profiles are analyzed and associated with the sociodemographic characteristics of Physical Education teachers. The sample was composed of 297 teachers from government-run schools in the meso-region of Greater Florianópolis, Brazil. A sociodemographic questionnaire and the Whoqol-bref were applied. Cluster analyses by the Ward method were conducted according to the teachers ́ QL profiles. A subjective analysis of the dendrogram of the statistical test was used to determine the number of groups that should be established. Inferential statistic tests comprised Chi-Square, Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis with Dunn's post hoc. Cluster results determined four profiles of teachers: Cluster 1 (72 teachers) presented a more positive perception (74.4) and Cluster IV (39 teachers) showed a more negative QL perception (47.3%). Significant association between sociodemographic characteristics and QL profiles were found for gender (p=0.047), vital cycles (p=0.043), service time (p=0.030), teaching as primary income (p=0.054) and having another source of income (p=0.033). QL profiles revealed four groups of Physical Education teachers working in schools in the Greater Florianópolis region: Group I with more positive perception of QL; groups II and III with more medium scores; and group IV with rates closer to a negative perception of QL.

Qualidade de vida de professores: análise da produção científica / Quality of life of teachers: scientific production analysis / Calidad de vida de los docentes: análisis de la producción científica

Esta investigação teórica tem como objetivo analisar a produção científica sobre a Qualidade de vida de professores atuantes em escolas de Educação Básica. Para operacionalização, realizaram-se buscas nas bases de indexação por meio das equações de pesquisa. Os 15 artigos selecionados foram analisados de forma descritiva. Identificou-se uma predominância de publicações entre os anos de 2011 a 2017. Os professores mais investigados foram os que atuam no Ensino Fundamental e Médio. O instrumento mais utilizado foi o World Health Organization Quality of Life. Os docentes estavam, predominantemente, com uma percepção regular da qualidade de vida e avaliaram como regulares os domínios psicológico, físico e meio ambiente e como positivo o domínio relações sociais. Os pesquisadores atribuem o resultado, da percepção geral e dos domínios da qualidade de vida, às características do trabalho docente, à carga horária, à demanda de planejamento das aulas, ao ambiente escolar, à remuneração e aos benefícios.

This theoretical research aims to analyze the scientific production on the Quality of life of teachers working in Basic Education schools. For operationalization, searches were carried out in the indexation bases by means of the research equations. The 15 articles selected were analyzed in a descriptive way. A predominance of publications was identified between the years 2011 to 2017. The most investigated teachers were those who work in Elementary and Middle School. The most used instruments were the Whoqol and the SF-36. Teachers were predominantly with a regular perception of quality of life and assessed as regular the psychological, physical and environmental domains and as positive domain social relations. Researchers attribute the result, from the general perception and domains of quality of life, to the characteristics of the teaching work, to the workload, to the demand for classroom planning, to the school environment, to remuneration and benefits.

Esta investigación teórica tiene como objetivo analizar la producción científica sobre la Calidad de vida de profesores actuantes en escuelas de Educación Básica. Para la operacionalización, se realizaron búsquedas en las bases de indexación por medio de las ecuaciones de investigación. Los 15 artículos seleccionados fueron analizados de forma descriptiva. Se identificó un predominio de publicaciones entre los años de 2011 a 2017. Los profesores más investigados fueron los que actúan en la Enseñanza Fundamental y Medio. Los instrumentos más utilizados fueron lo Whoqol y lo SF36. Los docentes estaban predominantemente con una percepción regular de la calidad de vida y evaluaron como regulares los dominios psicológico, físico y medio ambiente y como positivo el dominio de las relaciones sociales. Los investigadores atribuyen el resultado, la percepción general y los dominios de la calidad de vida, las características del trabajo docente, la carga horaria, la demanda de planificación de las clases, el ambiente escolar, la remuneración y los beneficios.

Technical-tactical performance in basketball: evaluation of gaming actions according to specific positions

Aim: This study aimed to analyze the level of technical-tactical performance of female basketball base players, considering the association between the game actions and the specific positions performed by the players. Methods: Twenty-six players from a basketball club in the state of Santa Catarina (Brazil) participated. The performance was analyzed with the aid of the Individual Technical-Tactical Basketball Performance Assessment Instrument (IAD-BB). The statistical treatment involved the use of descriptive (simple and percentage frequency) and inferential (Pearson's Chi-square test, Cramer's V coefficients, adjusted residuals), adopting a 5% significance level for the interpretation of the results. Results: It was found a statistically significant association of the functions performed by the players with the actions of reception, dribble, throw, marking and rebound block. The guards performed better in the reception, dribble and clearing actions, the centers were better in rebound block, throw and clearing, while the forwards showed better performance in clearing and rebound block. Conclusion: It is concluded that the analysis of tactical-technical performance, considering the actions and specific positions of female players, is necessary for a better understanding of the factors that influence their performance in the game. Results are discussed with the literature and suggestions are made for future research in order to expand the quantity and quality of evidence in sports performance analysis.(AU)

Autoeficácia no ensino superior e satisfação com as experiências acadêmicas: percepções de estudantes de educação física / Self-efficacy in higher education and satisfaction with academic experiences: physical education students' perceptions / Autoeficacia en la educación superior y satisfacción con experiencias académicas: percepciones de estudiantes de educación física

O objetivo deste estudo descritivo foi analisar a associação entre autoeficácia no Ensino Superior e a satisfação acadêmica de estudantes universitários em Educação Física. Participaram 251 universitários matriculados nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física de uma universidade pública do estado de Santa Catarina/Brasil. Para a coleta de dados, foram utilizadas a Escala de Autoeficácia no Ensino Superior e a Escala de Satisfação com Experiências Acadêmicas. Os dados foram processados utilizando recursos estatísticos descritivos e inferenciais no software SPSS, versão 25.0. Os resultados mostraram escores médios superiores a sete em todas as dimensões da autoeficácia, com destaque para as dimensões social e gestão. Especificamente, quanto mais o aluno se percebe autoeficaz, mais satisfeito ele fica com a instituição. As evidências ressaltam a importância de pesquisas focadas na relação entre autoeficácia acadêmica e satisfação de estudantes do Ensino Superior para a melhoria da qualidade dos cursos ofertados.

This descriptive study analyzes the association between self-efficacy in Higher Education and Physical Education students' academic satisfaction. Participants were 251 university students enrolled in the Teacher's and Bachelor's Degrees and Physical Education at a Public University in the state of Santa Catarina, Brazil. The Higher Education Self-Efficacy Scale and the Academic Experience Satisfaction Scale were used for data collection. The data were processed using descriptive and inferential statistical resources of the SPSS software, version 25.0. The results showed mean scores above seven in all dimensions of self-efficacy, with emphasis on the social and management dimensions. Specifically, the more students perceive themselves to be effective, the more satisfied they are with the institution. The evidence underscores the importance of research focused on the relationship between academic self-efficacy and higher education students' satisfaction to improve the quality of the courses offered.

El objetivo de este estudio descriptivo fue analizar la asociación entre autoeficacia en la Educación Superior y la satisfacción académica de los estudiantes universitarios en Educación Física. Participaron 251 estudiantes universitarios matriculados en los cursos de Licenciatura en Educación Física en una Universidad Pública del estado de Santa Catarina/Brasil. Para la recolección de datos, se utilizaron la Escala de Autoeficacia en la Educación Superior y la Escala de Satisfacción con Experiencias Académicas. Los datos se procesaron utilizando recursos estadísticos descriptivos e inferenciales en el software SPSS, versión 25.0. Los resultados mostraron puntuaciones medias superiores a siete en todas las dimensiones de autoeficacia, con énfasis en las dimensiones social y de gestión. Específicamente, mientras más se percibe el estudiante como autoeficaz, más satisfecho está con la institución. Las evidencias subrayan la importancia de investigaciones centradas en la relación entre autoeficacia académica y satisfacción de los estudiantes de la Educación Superior para mejorar la calidad de los cursos ofrecidos.

Preocupações de docentes de Educação Física: associação com o nível de ensino e o vínculo institucional

RESUMO O objetivo do estudo foi analisar as preocupações de professores de Educação Física considerando o nível de ensino e o vínculo empregatício. Participaram do estudo 61 professores de Educação Física de Balneário Camboriú, SC. Na coleta de dados foi utilizado um questionário sociodemográfico e a Escala de Preocupações de Professores. Os resultados indicaram que os professores eram muito preocupados com a tarefa e o impacto e observou-se associação significativa da dimensão consigo com o nível de ensino, enquanto que em relação ao vínculo empregatício dos professores investigados constatou-se associação significativa com a dimensão tarefa. Conclui-se que os diferentes níveis de atuação e o tipo de vínculo empregatício podem interferir nas inquietações associadas aos docentes.

ABSTRACT The aim of this study was to analyze the concerns of physical education teachers considering the teaching level and the employment relationship. Sixty-one Physical Education teachers from Balneário Camboriú, SC, participated in this study. In data collection, a sociodemographic questionnaire and the Teacher Concerns Scale were used. The results indicated that teachers were highly concerned about the task and the impact and significant association of the self dimension and the teaching level was observed, whereas regarding the employment relationship of investigated teachers, significant association with the task dimension was found. It could be concluded that the different levels of action and the employment relationship may interfere with concerns associated with teachers.

RESUMEN El objetivo del estudio fue analizar las preocupaciones de profesores de Educación Física considerando el nivel de enseñanza y el vínculo laboral. Participaron del estudio 61 profesores de Educación Física de Balneario Camboriú, SC. Para la recolección de datos se usó un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Preocupaciones de Profesores. Los resultados mostraron que los profesores se preocupan por la tarea y el impacto y se observó una asociación significativa entre dimensión consigo y el nivel de enseñanza, mientras que con relación al vínculo laboral de los profesores investigados se constató una asociación significativa con la dimensión tarea. Se concluye que los diferentes niveles de actuación y el tipo de vínculo laboral pueden interferir en las inquietudes de los docentes.

Sports involvement of girls and boys in basketball / Envolvimento esportivo de meninas e meninos no basquetebol

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the sports involvement of girls and boys participating in the Basketball for All Program (Santa Catarina, Brazil). A total of 80 basketball players attending the program participated in 2016. A survey composed of closed-ended questions was used, which was analyzed by means of statistical resources, both descriptive (frequency and percentage) and inferential (chi-square, Cramér's V, adjusted residuals). Results revealed an association between sex and time of general sports practice, showing that girls had a shorter time of experience with basketball than boys did. As for weekly training frequency, the participants with fewer weekly training hours were consequently those who trained less often (days) during the week. Boys with a shorter time of participation in the Program and who engaged in sports initiation activities had a lower weekly training frequency, while those with a longer experience time and who engaged in activities aimed at competitive preparation would train more often during the week. In conclusion, the girls had a shorter sports practice time, and the organization of the Program determines the boys' weekly frequency of involvement in basketball.

RESUMO O objetivo desse estudo foi analisar o envolvimento esportivo de meninas e meninos participantes do Programa Basquetebol Para Todos (Santa Catarina, Brasil). Participaram 80 praticantes de basquetebol que frequentavam o programa, no ano de 2016. Utilizou-se um questionário composto por questões fechadas, o qual foi analisado por meio de recursos estatísticos descritivos (frequência e percentual) e inferenciais (qui-quadrado, v-cramer, resíduos ajustados). Os resultados revelaram associação do sexo com o tempo de prática esportiva geral, evidenciando-se que as meninas possuíam menor tempo de experiência no esporte do que os meninos. Quanto à frequência semanal de treinamento, constatou-se que os participantes, com carga horária semanal de treino menor eram, consequentemente, os que treinavam com menor frequência (dias) durante a semana. Os meninos com menor tempo de participação no Programa e que participavam das atividades de iniciação esportiva tinham frequência semanal de treino menor, enquanto os meninos com maior tempo de experiência e que participavam das atividades voltadas à preparação competitiva treinavam mais vezes durante a semana. Conclui-se que as meninas possuíam menor tempo de prática esportiva e que a organização do Programa determina a frequência semanal de envolvimento dos meninos com o basquetebol.

Teaching self-efficacy and factors associated with the teaching practice of physical education faculty / Autoeficácia docente e fatores associados à prática docente de professores universitários de educação física

ABSTRACT Teaching self-efficacy (SE) refers to the belief that teachers/professors have in their own ability to exert a relevant effect on their students' engagement and learning, which is an important indicative of their pedagogical behavior. This associative, predictive empirical study aimed to investigate teaching self-efficacy profiles and the factors associated with the teaching practice of Physical Education (PE) faculty. The College Teaching Self-Efficacy Scale was applied to 43 professors from a Brazilian public university, and data were analyzed by descriptive statistics, the Chi-Squared test, and Binary Logistic Regression (α=5%) on SPSS 25 software. Results revealed high teaching SE levels, both in the general scope and in the specific dimensions of professional practice (teaching planning, student engagement, in-class interaction promotion, learning assessment and self-assessment), besides evidencing strong associations between teaching SE dimensions. SE for teaching planning explained 34.40% of the variation in the professors' behavior, which indicates a need to carry out new investigations with a more in-depth analysis of the influence exerted by other personal, professional and contextual factors on the perceptions of teaching SE within the PE university context.

RESUMO A autoeficácia (AE) docente diz respeito à crença que o professor tem em sua própria capacidade de exercer efeito relevante sobre o envolvimento e a aprendizagem do estudante, sendo importante indicativo do comportamento pedagógico. Este estudo empírico associativo-preditivo teve como objetivo investigar o perfil de AE docente e os fatores associados à prática docente de professores universitários de Educação Física (EF). A Escala de Autoeficácia Docente do Professor Universitário foi aplicada a 43 professores de uma universidade pública brasileira, e os dados foram analisados tanto descritivamente quanto por meio do teste Qui-Quadrado e da Regressão Logística Binária (α=5%) no software SPSS 25. Os resultados revelaram elevados níveis de AE docente, tanto no âmbito geral quanto nas dimensões específicas da prática profissional (planejamento de ensino; engajamento dos estudantes; promoção de interações nas aulas; avaliação da aprendizagem e autoavaliação), além de evidenciarem fortes associações entre as dimensões da AE docente. A AE para o planejamento do ensino foi capaz de explicar 34,40% da variação do comportamento docente, o que indica a necessidade de realizar novas investigações que analisem com maior abrangência a influência exercida por outros fatores de ordem pessoal, profissional e contextual sobre as percepções de AE docente no contexto universitário em EF.

Avaliação da satisfação no trabalho de professores de educação física / Evaluation of job satisfaction of physical education teachers

Resumo O estudo teve como objetivo analisar a satisfação no trabalho, considerando as características pessoais (sexo, faixa etária e estado conjugal) de 73 professores de Educação Física vinculados à Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São José (SC). Na coleta de dados, utilizou-se um Questionário Sociodemográfico e a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física. Os dados foram analisados por meio da Prova U Mann- Whitney. Os resultados revelaram diferença significativa da avaliação global da satisfação no trabalho apenas com a faixa etária (31 anos ou mais>até 30 anos) dos professores. As condições de trabalho se diferenciaram quanto ao sexo (mulheres>homens) e a faixa etária (31 anos ou mais>até 30 anos), enquanto a progressão na carreira, a autonomia no trabalho e a relevância social se diferenciaram em relação à idade (31 anos ou mais>até 30 anos) dos docentes. Concluiu-se que as mulheres estavam mais satisfeitas com as condições de trabalho do que os homens, enquanto os docentes mais jovens estavam mais insatisfeitos, tanto na avaliação global quanto na maioria das dimensões em relação aos professores mais velhos.

Abstract The paper aimed to analyze job satisfaction, taking into consideration the personal characteristics (sex, age, and marital status) of 73 Physical Education coaches from São José (SC). Data was collected using a sociodemographic questionnaire and the Evaluation Scale of Quality of Life at Work Perceived by Physical Education Teachers and analyzed using the Mann-Whitney U-Test. Results revealed a significant difference in the overall evaluation of job satisfaction only for the age group (31 years of age or older>up to 30 years of age). Working conditions differed according to gender (women>men) and age (31 years of age or older>up to 30 years of age), while career progression, autonomy at work, and social relevance differed in relation to teachers' age (31 years of age or older>up to 30 years of age). It was concluded that women were more satisfied with their working conditions than men, while younger teachers were more dissatisfied in both overall assessment and in most dimensions compared to older teachers.

Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar la satisfacción laboral, considerando las características personales (género, edad y estado civil) de 73 profesores de Educación Física vinculados a la Secretaría Municipal de Educación de la Ciudad de São José (SC). En la recolección de datos, se utilizó un cuestionario sociodemográfico y la escala de evaluación de la calidad de vida laboral percibida por profesores de educación física. Los datos se analizaron por medio de la prueba de U Mann- Whitney. Los resultados revelaron una diferencia significativa de la evaluación general de la satisfacción laboral solo con el grupo de edad (31 años o más> hasta 30 años) de los profesores. Las condiciones de trabajo se diferenciaron en género (mujeres> hombres) y en grupo de edad (31 años o más> hasta 30 años), mientras que la progresión en la carrera, la autonomía en el trabajo y la relevancia social se diferenciaron en la edad (31 años o más de 30 años) de los docentes. Se concluyó que, en comparación con los hombres, las mujeres estaban más satisfechas con las condiciones de trabajo, mientras que los docentes más jóvenes estaban más insatisfechos tanto en la evaluación global como en la mayoría de las dimensiones con respecto a los profesores mayores.

Produção científica relacionada ao basquetebol em teses e dissertações brasileiras: análise bibliométrica / Scientific production related to basketball in brazilian theses and dissertations: bibliometric analysis / Producción científica relacionada al baloncesto en tesis y disertaciones brasileñas: análisis bibliométrico

Este estudo objetivou mapear e explorar a produção científica relacionada ao basquetebol em teses e dissertações brasileiras no século XXI. Os trabalhos foram rastreados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e no Google Acadêmico, por meio da equação Basquete* OR Basket*. A busca resultou em 79 trabalhos, sendo 18 teses e 61 dissertações. A Universidade Estadual de Campinas e as regiões Sul e Sudeste se destacaram como a IES e as regiões com maior número de estudos. Além disso, averiguou-se que os aspectos relativos aos eixos fisiológico e pedagógico têm sido os mais estudados, assim como as palavras-chave em destaque têm sido basquetebol e capacidade/habilidade. As informações demonstraram a incipiência de trabalhos sobre basquetebol no Brasil com apoio de órgãos financiadores

This study mapped and explored scientific production related to basketball in Brazilian theses and dissertations in the 21st century. The works were selected from the Digital Library of Theses and Dissertations, the Coordination for Improvement of Higher Education Personnel's Bank of Theses and Dissertations, and Google Scholar, through the equation Basquete* OR Basket*. The search resulted in 79 articles, including 18 theses and 61 dissertations. The State University of Campinas and Brazil's South and Southeast stood out as the HEI and the regions with the highest number of studies respectively. In addition, the study found that aspects related to the physiological and pedagogical axes received more attention in studies, and key words basquetebol (basketball) and capacidade/habilidade (ability/skill) were prominent. The information showed how incipient works on basketball sponsored by funding agencies are in Brazil

Este estudio objetivó mapear y explorar la producción científica relacionada al baloncesto en tesis y disertaciones brasileñas en el siglo XXI. Los trabajos fueron rastreados en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones, en el Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior y en el Google Académico, a través de la ecuación Baloncesto* OR Basket*. La búsqueda resultó en 79 trabajos, siendo 18 tesis y 61 disertaciones. La Universidad Estatal de Campinas y las regiones Sur y Sudeste destacaron como las Instituciones de Enseñanza Superior (IES) y las regiones con mayor número de estudios. Además, se averiguó que los aspectos relativos a los ejes fisiológico y pedagógico han sido los más estudiados, así como las palabras clave que destacan han sido baloncesto y capacidad/habilidad. Las informaciones demostraron que son incipientes los trabajos, sobre baloncesto en Brasil, con apoyo de organismos financiadores

Demandas e distribuição de recursos do fundo estadual de esporte de Santa Catarina: análise das propostas esportivas submetidas de 2007 a 2014 / Demands and distributions of Santa Catarina state sports fund resources: analysis of the sports proposals submitted in the years of 2007 to 2014 / Demandas y distribución de recursos del fondo estatal para el deporte de Santa Cata-rina: análisis de las propuestas deportivas presentadas entre 2007 y 2014

Resumo O objetivo do estudo foi caracterizar as demandas e os recursos financeiros do fundo estadual de esporte de Santa Catarina destinados às propostas esportivas submetidas à Secretaria de Estado de Turismo, Cultura e Esporte de Santa Catarina nos anos de 2007 a 2014. A análise documental contemplou 5.704 propostas. Há baixa demanda voltada aos treinadores, à identificação de talentos e aos esportes de base e participação. Além do decréscimo na distribuição de recursos públicos, verificou-se a elevada destinação de recursos financeiros para infraestrutura, realização de eventos e programas focados nos atletas e equipes. A queda orçamentária e a preferência na destinação de recursos ao tripé 'atleta-infraestrutura-evento' indicam uma política focada em uma determinada parcela populacional em ambiência relativa ao rendimento.

Abstract The aim of this study was to characterize the demands and financial resources of the Santa Catarina State Sports Fund for the sports proposals submitted to the State Secretary of Tourism, Culture and Sport of Santa Catarina from 2007 to 2014. The documentary analysis included 5.704 proposals. The data shows a minor financial support turned to coaches, talent identification, and sports participation and youth sports. In addition, the results showed a decrease in the public funds distribution, as well as a financial resources concentration for programs focused on athletes and teams, infrastructure, and sporting events. When we observe the falling budget and the preference of the tripod'athlete-infrastructure-event', it indicates focused polities on a specific part of the population in a sitting on high sports performance.

Resumen El objetivo del estudio fue describir las reivindicaciones y los recursos económicos del fondo estatal para el deporte de Santa Catarina destinados a las propuestas deportivas presentadas en la Secretaría de Estado de Turismo, Cultura y Deporte de Santa Catarina entre los años 2007 y 2014. El análisis documental contempló 5.704 propuestas. Hay una baja demanda hacia los entrenadores, la identificación de talentos y los deportes de base y participación. Además del descenso en la distribución de recursos públicos, se verificó la elevada asignación de recursos económicos para infraestructuras, realización de eventos y programas centrados en deportistas y equipos. La reducción presupuestaria y la preferencia en la asignación de recursos al trípode deportista-infraestructura-evento indican una política centrada en determinada parcela poblacional en un entorno relacionado con el alto rendimiento de los deportes.

Corrida orientada: estratégia para avaliação dos conteúdos da Educação Física escolar / Guided race: a strategy for Physical Education content evaluation at school / Guided race: a strategy for Physical Education content evaluation at school

O objetivo deste estudo foi relatar uma experiência de utilização da corrida orientada enquanto estratégia de avaliação dos conteúdos da Educação Física Escolar. A experiência foi desenvolvida com alunos do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de São José (SC). A avaliação da aprendizagem dos conteúdos foi realizada a partir de uma prova escrita, aplicada por meio da corrida orientada. Os alunos se envolveram ativamente na avaliação, fizeram debates e trocaram experiência sobre as respostas. Além disso, os estudantes foram incluídos nas decisões do processo avaliativo, possibilitando maior autonomia a estes. Conclui-se que esta experiência da avaliação se mostrou bastante pertinente, dinamizando o processo avaliativo.

This article goal is to report an experience of the use of a guided race as a strategy to evaluate the content of Physical Education at school. The experiment was carried out with 8th and 9th grade students from a public school at São José (SC). The evaluation of learning content was done by a written test, using the guided race as strategy. Students were actively involved in the assessment, debating and exchanging experiences on the answers. In addition, students were included in the decisions of the evaluation process, allowing greater autonomy. It is concluded that this evaluation experience was very relevant, stimulating the evaluation process.

El objetivo de este estudio fue relatar una experiencia de la utilización de la carrera orientada como estrategia de evaluación de los contenidos de la Educación Física Escolar. La experiencia fue desarrollada con alumnos del 8º y 9º año de la Educación Primaria de una escuela municipal de San José (SC). La evaluación del aprendizaje de contenidos se realizó a partir de una prueba escrita, aplicada a través de la carrera orientada. Los alumnos participaron activamente en la evaluación, hicieron debates e intercambiaron experiencias sobre las respuestas. Además, los estudiantes fueron incluidos en las decisiones del proceso de evaluación posibilitandoles mayor autonomía. Se concluye que esta experiencia de evaluación demostró ser bastante adecuada, dinamizando el proceso evaluativo